学习《幼儿园工作规程》心得体会

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学习《幼儿园工作规程》心得体会 (博一幼儿智训园大班教师 张宏) 六一过后,园内组织学习了《幼儿园工作规程》 。

通过学习, 我深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》的重要性。

《规程》 是为了增强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中 华人民共和国教育法》制定的。

认真学习工作规程能够让本身把 工作做到实处, 在规程总则中明确指出幼儿园的任务是实行保育 与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面民 展的教育,还提出了幼儿园保育和教育目标:促进幼儿身体正常 发育和机能的协调发展,增强体质。

培养幼儿良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿智力,培养正确动用 感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益 的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱家乡、爱 祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、 友爱、勇敢、爱护公物、刻服行为和习惯、以及活泼开朗的性格。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力等。

这些也将成为 我以后保育教育工作的奋斗目标。

我们都知道幼儿园期是对人的一生有着重要影响的时期, 然 而又是易被成人忽视, 幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发 展进程的时期,幼儿期是幼儿需要成人精心照顾和保护的时期, 然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期。

为此,纲要中指 1

出老师的责任更加重大。

它需要教师对生活的热爱珍惜和敬畏对 生命规律的生命潜力的认识,理解和尊重对生命早期智慧的敏 感,心中惊喜和理解。

它需要教师深刻地懂得生命的整体性。

从 这个意义上说, 幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应 的教育,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经 验。

《规程》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作 者,引导者,教师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发 展的潮流。

”20 世纪 80 年代以来的许多研究都清楚地表明。

教 师支持是儿童发展的重要条件之一。

如费德曼教授的“非普通性 发展理论”告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范 畴” (指人类个体一般都能获得的共同发展经验,如客体永久性 概念的获得)实现其发展,总之教师承担的不仅仅是知识传授者 的角色,如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互 动,这是教师工作中富有挑战性的环节。

《规程》提出:游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏 为基本活动,寓教育于各项活动中,并注意活动过程。

这使我大 白: 必须彻底改变幼儿教育小学化的偏向。

我班虽然是学前班了, 但是我们也应遵照《规程》中的内容,在平时的教育教学当中多 以游戏的形式举行,增强师幼之间的相互作用性,提高幼儿的踊 跃性,让幼儿在兴奋的中学习知识。

我认为做为一名幼儿园教师,先要学会尊重、信任孩子的思 2

想。

教师都应该以周全的眼光来看待每一位幼儿,发扬幼儿的优 点。

要很好的把握教育教学方向和目标, 在教学实践中学会创新, 时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长面奋斗。

《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据, 它为幼儿园教育工作者指点引导了方向。

通过学习《规程》 ,在 工作中要做到胸有成足,在以后的工作实践中,我将不断的、深 入的学习,把《幼儿园工作规程》精神慢慢落实到工作本身去。

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